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【教育叙事】春天在那小朋友的眼睛里

2016-10-20 09:15:51 郑高 点击数:

     从金初来到国际小学一个月的时间里,于我而言可能最大的挑战在于怎样从一个引领的角色转变成为一个陪伴者。

    工作的头两个年头接触的都是中学生,他们有更多自己的想法、更加独立的个性、相对不错的理解能力,如果你一味地去要求他们按照你的指令去做,难免会使得孩子们有逆反情绪。所以在课堂和学校生活中你更多的是要去给他们一些建议,充分发挥孩子们的主观能动性。然而到了小学,一切都不一样。记得第一堂课面对101班,无论你怎么去发号施令,孩子们都没有办法理解你的要求,一堂课下来我心里满是沮丧。记起望校长在开学的时候对我这样说:“低年级的小朋友,有时候会往你身上爬,真是又气又爱,会让你无可奈何,你要做好心理准备哟。”也许这就是小朋友表达自己情感的方式?那我索性用孩子的心态去对待他们。

    苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的第75条写到:“教师要爱护儿童的信任”。小朋友们信任你的理由其实是很简单的,比如你发自内心的对他们微笑、一个挤眉弄眼的严肃表情、一次充满爱心的摸摸头,都会让他们对你产生依赖,我的身边就有这样一个可爱的姑娘。

    第一次遇到她的时候,我去文印室整理资料,见她独自蹲在教室的后门口,当我路过的时候,她伸手去拉我的腿,也没在意,只是低头朝她微微一笑。回办公室的时候又路过她们班级,发现她自己背着书包低落的坐在八角亭里,见我经过,眼中流露出一丝期待。我走过去,挨着她坐了下来。

    我问她:“你怎么了?”

    她回答说:“我不开心。”

    我继续问她:“发生什么事儿了吗?”

   “小朋友们不跟我玩,我想和她们交朋友。”她撇着嘴说道。

    我说:“你叫什么名字呀?那我能和你成为朋友吗?”

    她立马抿起嘴角挤出一个笑脸:“很高兴认识你,我叫东倪雅,你是我们的老师吗?”她抬头看着我。透过可爱粉色边框的圆片眼镜,我看到了一双清澈见底的大眼睛,目光那么善良和优雅,我意识到她可能是一个外国小朋友。

    “你来自哪里呀?”我问道。

    “伊朗,我的爸爸是伊朗人,妈妈是中国人。”

    “你的名字好特别,你的爸爸叫什么名字?妈妈呢?”我充满好奇。

    “我不能告诉你,我的名字可以告诉你,但是爸爸妈妈的名字不能告诉你。因为那是他们的。”

    我意识到这可能是外国小孩跟我们的文化差异,可能小朋友不愿意跟她做朋友的原因也在这里。我问道:“你刚才为什么要拉我的腿呀?”

    “我喜欢你,我想跟你做朋友。”

    “东倪雅,你因为喜欢我,想跟我做朋友就去拉我,这样我会害怕的,我以为你在攻击我。小朋友们不跟你玩是不是因为你表达感受的方式不对?”

    “好吧。”她背着书包起身回教室,若有所思。

    后来每次遇见她,我都会跟她简单聊几句。她告诉我伊朗很冷,得穿着厚厚的围脖;在伊朗女孩子游泳跟男孩子是分开的;她十岁了可是才上二年级,因为她有很多东西还不会;在伊朗到了十六岁十八岁女孩子必须穿黑纱把自己包裹起来,不过小朋友不用。她还教会了我几个简单的阿拉伯词汇,她说很信任我,会告诉我她开心或者难过。每次上课经过她的教室,当她看到我的时候,她都会冲我笑希望我也回应她。我很开心也有些忧虑,因为这样会分散注意力,影响她上课。渐渐的我发现,外国小朋友会更多的表达自己的直观感受,我决定尝试着也跟她表达我的感受让她能听懂我的话。有一次她瞪着大眼睛对着我微笑,像是撒娇 ,可爱极了。没等她开口,我便问她:“东倪雅,你把眼镜取下来让我看看。”她问我说:“为什么?”我说:“我想看看你是戴眼镜漂亮还是不戴眼镜漂亮呀。”她一边摘下她的眼镜再戴上,一边说道:“我害羞。”我夸奖她说:“都漂亮!老师很喜欢你,其实每次路过你们班的时候,老师都在注意你。只是我希望看到漂亮的东倪雅都在认真听讲和学习,而不是看外面哦。”她冲我一脸傻笑,然后开心地跑开了。第二天当我路过她教室的时候,她发现我在注意她,她冲我开心的微笑,我回应给她一个严肃的表情并摇摇头,她立刻低下头去继续写起作业来。直到现在每当我再经过的时候,我欣喜地发现她不再会抬起头往外面张望了。每当我一次次看着她专注地皱着眉头拿着笔,看着她托着下巴望着黑板,心中总会有些莫名的喜悦。

    信任应该不仅是简单依赖,在我看来也许得是精神陪伴。

    前两天一次体育课,我们坐在操场上看同学示范立定跳远。东倪雅的表情很着急,她拉着一个小朋友的手对她说:“我很喜欢你,我们是朋友,我们能回到从前么?”她改变了,我想她应该学会了怎样去表达和相处,孩子的世界带给我的是治愈的,我看在眼里,说不出的温暖在心中。毕竟爱和被爱是这个世界最美好的事。



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