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【国际小学|教育叙事】云儿的世界

2017-10-24 10:24:30 点击数:

国际小学   李金芳

语文组组内九月赛课,我选择了琦君的《桂花雨》,这是一篇富有童趣、思乡怀亲的文章,既然是思乡的文章,就觉得感情体悟学生是可以实现的,但是难就难在如何来表现思乡,也就是找到文章的写法。我没有选取“香”“乐”这几个词来深入,而是选择了“浸”这个字来进入文本。最后的评课,在督学的指导中,发现语文教学真的是有无限天地的,不同的视角,可以有不同的精彩。突然觉得自己何等幸运,从教语文,拥有着如此大的天宇,自己可以去努力开拓的世界如此大。天空很宽广,我有幸身在其中。

也是从督学的指导中,让我更加深刻认识到,如何在教学一线中将“儿童视角”这一理念真正落实。我们在备课的时候,要去预设,孩子们会如何思考?他们所感兴趣的点在哪里?他们会觉得有多少地方在明知故问?当我们在备课中从孩子出发,那么整个课堂完成下来才是成功的。看似热闹的课堂,如果没有一定程度的思考,与“作秀”无异。而我来回顾这次课堂,有几处细节,让我觉得无比惊喜,这是我未曾预设但是真的有碰撞的细节。

备课的时候,我在想,鉴于文本是富有童趣的,我在中间设置了一个环节:

师:桂花雨落下来,落到(轻拍学生肩膀,由学生来接话)。

(教学设计目的:训练学生说话、仿写能力)

学生甲:落到我的肩上,像一层金黄色的外衣。

学生乙:落到我的心里,像蜜汁一样美。

……

孩子们很喜欢这个环节,教室里纷纷举起的小手,一双双渴望的眼睛,这对于教室里的老师,能参与其中,真是一种享受。在这一双双渴望的眼睛里,有我们班上的一个孩子,姑且在这里就叫孩子云儿吧。他喜欢歪着头,45度仰望天花板,这个确实严重影响他的课堂专注度。各科任老师都在努力去想办法,去帮助他,有时候课堂上,他的回答会完全游离在外,所以,有时候,点到他,我们会有一丝丝担忧。这堂公开课,他跟着课堂走得很紧,尤其到了互动环节,他异常欢喜。我慢慢地行走在课堂座位间,指向他,他很激动地站起来。

“老师,桂花雨落在我嘴里,像棉花糖一样甜甜的。”说完脸上带着丝丝甜滋滋的美劲。那股劲儿,真让人羡慕,我被孩子感染了,他的眼神、他在课堂上的状态,是很少出现的。那一刻,我觉得这个环节的设计已经很成功。也就是在那一刻,我更加深刻地感受到“儿童视角”在教育中的无限魅力。

云儿的表现至今依旧清晰,未来,我也会深深记得,曾经一个小小的教学环节设计,拨开了一个叫云儿的孩子的世界。是啊,教师的幸运在于,我们可以有这样的机会,去做一个见证者、推动者、设计者、陪伴者,去让孩子们的课堂变成学堂,这也正是新课标下,中华民族伟大复兴中国梦时代背景下,教育者该有的信念,教育大计该追寻的方向。



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